感谢您在茫茫网海进入到我们的网站,今天有幸能与您分享关于基础会计教案中职 基础会计教案的有关知识,本文内容较多,还望您能耐心阅读,我们的知识点均来自于互联网的收集整理,不一定完全准确,希望您谨慎辨别信息的真实性,我们就开始介绍基础会计教案中职 基础会计教案的相关知识点。

基础会计教案中职 基础会计教案

基础会计教案中职 基础会计教案

基础会计是职业教育中一门非常重要的课程,它为学生提供了会计基础知识和技能的培养,为他们未来从事会计职业打下了坚实的基础。在基础会计教案中,我们将以实用性为导向,通过理论知识和实际操作相结合的方式,帮助学生全面了解会计的基本概念和方法。

我们将介绍会计的基本概念和原则。学生将了解会计的定义、目的和重要性,以及会计的基本原则,如会计主体、持续性假设和货币计量等。我们还会详细讲解会计等式和会计核算方面的知识,让学生能够准确理解和应用这些概念。

我们将学习会计的基本分类和会计凭证的编制。学生将学习资产、负债、所有者权益、收入和支出等会计要素的分类和定义,以及会计凭证的起草和填制方法。通过实际操作,学生将学会如何收集、记录和分类会计信息,为会计报表的编制打下基础。

我们将学习会计报表的编制和分析。学生将学习资产负债表、利润表和现金流量表等重要的会计报表的结构和内容。我们还将教授学生如何通过比较和分析这些报表,了解企业的财务状况和经营状况。这对于学生以后从事会计工作和财务决策至关重要。

为了帮助学生更好地掌握基础会计知识,我们将结合案例分析和实际操作进行教学。通过解决真实的会计问题和模拟实际的会计操作,学生将能够更深入地理解和应用所学知识。我们还将提供丰富的练习题和考试来检验学生的学习效果。

通过基础会计教案的学习,学生将掌握会计的基本概念、原则和方法,培养良好的会计思维和分析能力。无论是继续深造还是就业,这些知识和技能都将对学生未来的发展有着积极的影响。我们相信,通过努力学习和实践,学生将成为优秀的会计专业人才,为社会和企业的发展做出贡献。

基础会计教案中职 基础会计教案

【内容提要】本文对我国中等职业学校会计专业的现状进行了调研分析,并对职业学校会计专业的课程改革进行了探讨研究。其目的是为职业中学课程改革提供一些参考意见,为职业中学课程改革推波助澜。【关键字】 职业学校 课程改革从普通高中到中等职业学校,课程改革的浪潮在迅速向前推进。国务院“关于大力推进职业教育改革与发展的决定”明确提出:职业教育要为经济结构调整服务;为促进就业与再就业服务;为农业与农村服务;为推进西部大开发服务。这一决定对职业教育提出了更高的要求。如何依据社会需求的发展和变化,调整、优化学校的教育资源,向社会提供优质的教育服务,并通过这些优质服务来促进职业学校的发展壮大,即如何“转变思想观念、突出服务功能、促进职业教育改革”这一课题已经很现实地摆到了每一位职业教育工作者的面前。一、中职会计专业的培养目标 中职会计专业的培养目标是:培养具有良好的会计职业道德,熟悉相关法律、法规,具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力,毕业后能够较快地从事各种会计核算工作、直至担任主管会计的初、中级应用型专门人才。即中职会计专业教育必须以职业能力和职业道德素养为本位,以市场需求为导向,培养造就大批高水平、高素质的会计人才。其核心是学生能力的培养。这种能力我认为有四层涵义:一是会计人员知识、技能和态度所形成的素质结构,它是完成具体任务的基础;二是这种素质结构总是与会计人员在完成特定具体任务时体现出来的;三是这种能力也是一种终身学习的能力,即会计人员对职业岗位变动的良好适应性和具体就业弹性,这种能力是现代社会劳动力市场、企业用工、劳动者个人的调整,也是全面推进素质教育的具体体现;四是这种能力更是创新能力,这是一个人最具有价值的一种能力,也是中职会计教育最应关注的一种能力。二、目前中职会计专业课程建设中存在的问题分析 会计专业培养出来的学生满足不了社会的需求,具体表现为操作能力差、适应性差、灵活性差、创新能力差等。其主要原因是会计专业课程设置不够合理、教学方法和教学手段落后、师资力量薄弱、学生生源每况愈下等。这里我仅仅从会计专业课程建设的角度来加以分析。本人认为,目前中职会计专业课程建设中存在的问题主要有:(一)未将职业道德教育增加到课程建设中来 在会计专业课程当中,除了《审计》外,其余均很少涉及职业道德问题。而近几年来的一系列会计丑闻,深刻地揭示了丧失正直、不讲诚信所产生的巨大经济损失和人力成本。我们的学生就是明天的初、中级会计人员,其职业道德的好坏关系到整个会计业的诚信问题。而目前会计专业课程建设中却缺少这一培训、教育。我们有理由认为,会计人员水平越高,若其职业道德缺乏的话,给社会造成的危害将越大。(二)整个课程体系存在问题 中等职业学校现在的课程体系犯了一个战略性的错误:即未从职业本质出发,而是从学科派生出来。在我国,从事课程设置开发的主要来自教育界的专家、学者来自企业界的人士很少,从而使课程设置与市场需求脱节,职业学校毕业生岗位胜任能力不强。我国的课程体系改革也一直是知识添加型,我们课程改革的处方就是添汤加料。这种增加新课、改造老课的做法,使课程设置越改越多,原先的内容重复交叉问题没有得到解决,又增添了专业课比重过大、知识结构不合理、各门课程之间缺乏有机的联系与呼应等新问题。课程体系中也未能发挥学生的特长,影响学生潜力的发挥,从而影响其人生的自信。(三)普遍重理论、轻实践 我国目前会计专业从课程设置上看,是以学科为中心的一个结构庞大的学科体系,强调学科的完整与系统,导致在课程编排上出现重理论课、轻实践课的倾向,使职教课程失去特色。结合我自身的教学体会,我们目前的教学基本是以理论课程为主,通常要占到总学时的70%以上,而实践操作的动手能力的培养通常在毕业前夕两个星期做模拟实习,最后给出半年的时间到单位实习。在校的模拟实习我感觉是在做表面文章,好的学生能够从前到后做上一遍,而更多的学生就直接将他人做好的作业抄一遍就算了事,这能提高动手能力吗?再说到单位实习,目前各中职学校会计专业基本没有自己的实训基地,将学生向社会上一推了事,虽说要求学生开具实习证明和实习单位意见,但水分还真不少,假证明、假意见现象严重,广大职校往往视而不见。通过这种实践,学生动手能力和创造意识能提高吗?(四)外语语言技能的培养与知识教育相分离 传统中职的外语教学,分成两个部分(或两个阶段),即基础英语教学和专业英语。基础英语的教学内容往往和中职的专业知识有很大的距离。基础英语往往重视的是语言理论。所选的课文题材仅涉及一般的常识。所以在这一阶段的教学中,学生几乎不能学到本专业的词汇、表达方式以及专业知识。而到了学习专业外语时,由于学生已经学过了相关的专业知识,这时的外语教学题材对学生来说已不是新的知识了。所以学生还是为了学外语而学外语。这种外语教学与实际需要相脱节的情况,不能使学生产生学习外语的动力,不能激发学习外语的兴趣和积极性。许多学生,甚至参加了工作多年的人,往往抱怨学外语没有用处,浪费时间。这就是许多学生把学习外语看成一种额外负担的一个原因。所以中职教育的外语教学如果继续沿袭这种做法,必然会走向死胡同。三、改变目前现状的思路——新一轮课程改革 为解决上述课程建设中存在的诸多问题,我认为必须进行新一轮课程改革。这次课程改革应强调培养学生终身学习能力和发展能力,强调培养学生正确的价值观以及动手实践和创新能力。可以从以下几个方面进行:(一)在入门课程《基础会计》中加入“职业道德”一章内容,真正体现教学中德育为先的理念。 “不做假账”是会计从业人员最基本的职业道德和行为准则。这也就是说,会计行业它本身的性质决定了所有会计人员必须以诚信为本,操守为重,遵循准则,不做假账,保证会计信息的真实、可靠。正因为会计行业有它那诚信、真实、可靠的职业本质,才获得社会的信赖与赞誉。当今,随着经济的快速发展,管理工作也越来越重要,尤其是会计信息越来越被广大决策者、投资者、债权人、企业管理者等会计信息使用者所重视,它成为了政府部门进行宏观决策的重要依据。作为中职学校应尽快加强学生的职业道德教育,培养出事业以诚信为基、做人以踏实为本的会计专业人才。(二)建立新的课程体系,使课程设置更加合理 在进行具体课程设置时,我认为应树立以能力为本位的课程观。作为职业院校,首先要进行会计职业分类,制定出会计职业标准,并在对会计职业活动进行分析的基础上编制出会计专业教学计划、教学媒体,然后结合国家对会计职业的鉴定、考核体系实施培训、考核,使学生在毕业时取得会计专业相关资格证书(如会计从业资格证)。为此应改变以教育专家和学校教师为主的职业教育课程编制方法,建立以行业和系统合作编制校本课程的制度,吸收企业家、专业技术人员等进入课程编委会参与课程的编制,这样所设置的课程能够满足企业用工的实际需要。具体设想是:以零基法来设计课程,不以原有的课程体系作为根据和基础,一切以零为起点去考虑,推行具有我国特色的“宽基础、活模块”课程。模块课程的实质是学习套件,即在学习的单元库中,根据特定的目的、学习者特定的需求选出合适的学习单元。不同的模块之间是可以自由组合的。模块课程有三个相互联系的特点:开放性、具体性和激励性。同时在会计课程编制过程中应增加会计人员职业分析、职责分析、任务分析等,每一分析的结果都与课程中一定的目标相对应,从而使职业教育课程模式由传统的知识本位型(Knouledge-based)向知识与能力兼顾的方向发展,从而培养出的会计人员具有创造性与管理渗透性的知识结构。(三)加大实践课程的比重,提高学生的动手能力 要求教学过程必须面向岗位职业的需要,针对岗位职业的实际,在做中学,在学中做,边做边学,手、眼、脑并用,使教学面向生产实践。作为会计专业,实践课至少占1/3。同时应将理论课程与实践课程进行有机结合,达到看不出某节课究竟是理论教学还是实践教学的最高境界。为此中职学校必须从以下几个方面做好工作:1、推行产教合作模式,采用“双元制”教学方式 “双元制”就是校企联合进行的职业技术教育。事实证明,“双元制”中职教育培养出来的学生,不仅知识面广、基础扎实,而且技能高、动手能力强。这不仅对学校有利,对企业更有利。应面向社会大力办“双元制”中职教育,一方面迎合了企业对中职教育培养的人才需求,使学生能够顺利就业,更好地为企业服务。这是由于校企联合办学目标很明确,针对性强,教学中能将理论与实践有机结合起来,这样培养出来的学生不仅具有较高的素质,而且更重要的是具有很高的操作技能,因此深受企业的欢迎,也会受到社会的欢迎。另一方面校企联合办学又可以实现资源共享,即我们可以充分利用企业的物力资源——学生实际操作技能训练场所和技术资源,这样不仅能够把中职教育办得更好,而且还减轻了学校的办学负担。从各类中等职校现有的教学软、硬件条件来看,大都基本具备了办“双元制”中职教育的条件。尽管也有不完善之处,但只要上下共同努力,不断探索教学方法和改善办学条件,“双元制”中职教育是完全可以实施的,而且肯定会办好。2、加强实验室建设 中职教育教学工作的最大特点就是要突出学生实践能力的培养,实践教学任务繁重,仅靠校外实习是行不通的,一些基本的实践教学任务必须在校内完成,这就必须建立一个高质量的校内实践基地。实践证明,通过大规模建立校内基础实习基地和系列专业实习基地,改造和更新实验室,可大大强化会计实践能力的训练。应重视“会计模拟”实习环节,配备各种会计模拟教学工具及设备,建立较规范的财务会计模拟实验室。为提高会计模拟实验课的质量,专业教师应精心设计会计模拟课题,并伯数字和大写数字的基本功开始,在模拟实验室实地进行票据处理、会计分录、模拟记账、出报表等教学实践活动。此外应建立几个高水平的现代化的财经实习教室,配置最先进的微机,并全部进行了教学联网,专门用于系统的财会电算化培训和学校的电算化教学。并引进当时最新的会计电算化模拟软件,让学生进行会计电算化的操作实习。设计配套练习册,指导学生从练习在账页上写标准的阿拉伯数字。3、加强师资队伍建设职业学校的教师的教学观应由教师的“单一型,绝对权威型”向“一专多能型、行为导向型”转变,采用灵活多样的教学方法,如大脑风暴教学法、张贴板教学法、案例教学法、角色扮演教学法、引导教学法及模拟教学法等,从而激发学生的兴趣、培养其创新能力,培训其终身学习能力。其次。教师是实践教学的组织者和指导者,实践教学师资队伍是搞好实践教学的重要保证。中职的实践教学对教师的要求很高,既要有较高的专业理论水平,又要有较强的实践操作能力;既要了解企业的运作情况,又要掌握教育规律,必须具备“双师型”或“双师”素质。没有高素质的“双师型”实践教学师资队伍,再好的设备也只能是一堆死东西。作为中职学校应尽快加强师资队伍建设,可采取外聘、从企业中选聘、派教师下企业锻炼等多种途径来建设“双师型”教师队伍。第三,建立学习型教师队伍,让每个教研室成为研究室,让教师在合作中共同提高,更好的为学生服务,从而体现“以生为本”的思想。任何教学改革的成功与否,最终取决于教师的素质与努力。教师的教育思想、业务素质和积极性是学校上质量、上水平的根本所在。因此现阶段强调师资队伍建设对会计专业课程改革至关重要。(四)积极推行“双语教学”模式 随着知识经济时代的到来,以及我国加入WTO,我们的中职生毕业后至少能看懂外文的会计报表及本专业在国际上的最新发展动向。针对目前现状,应积极推行“双语教学”模式。双语教学,就是在专业知识的教学过程中,采用本学科中最好的教材(包括外文或中文教材),用母语和外语进行讲解和演示,使学生在掌握本学科的专业知识和技能掌握使用两种语言进行相关知识的交流的技能,使学生能把握本专业在国际上的最新发展动向和具有适应在不同语言环境下工作的能力。同时将语言教学与专业知识的教学结合起来,使外语教学更具有针对性,有助于学生加深对专业知识的理解,做到学以致用。也可使教学适应当前及未来就业市场的要求,培养能应用外语进行工作交流的学生,是新的就业市场环境对财经类专业教学的新要求。我国财经类的许多专业理论和原理都是借鉴和引自国际上的成熟和先进的理论。并且随着我国经济形势的变化,这些理论在不断的调整、发展和完善。所以双语教学可以使学生进一步适应就业形势的变化。就业以后,也可以具备在工作岗位更新知识的能力。实现双语教学是从实质上提高我国专业工作人员外语水平的根本方式。对于绝大多数非外语专业的人员来说,衡量他们外语水平的是他们应用外语在工作中交流的能力,或应用外语在专业上学习新的知识进行自我提高的能力。要提高这种外语的实际水平,就必须在学校的教学中培养学生应用外语进行工作和学习的能力。双语教学则有助于这种能力的培养。

良好的开端是成功的一半,专业课教师应重视并上好第一堂专业课非常重要。基础会计课是财会专业的一门基础课,也是中职学生学习会计专业一门极为重要的专业入门课,因此,上好开学的第一堂课就非常重要。第一堂课如何上才能吸引学生,使他们喜欢自己的课,这是我们每一位教师共同的心愿。那么怎样才能上好第一堂基础会计课呢?我认为教师应充分利用这节课把自己的教学思路,教学方法精辟地展示给学生看,把自己从事财会教学取得的显著成绩和同学一起分享,展示自己的人格魅力。下面,我就谈谈自己的看法。1思想上高度重视,备好第一堂专业课在新课程改革的今天,我们要本着先进的教学理念,注重以学生为本,选择恰当的教学方法,扎扎实实地备好每一堂课。然而有的专业课教师从思想上不重视第一堂课,简单介绍几句,让学生自己看书,或一上来就开始上新课、讲概念、讲公式、让学生觉得枯燥,听不懂,这样适必给以后的教学开展设置障碍。新学校新学期的第一堂专业课应该如何上呢?

臣魁

喧哟

基础会计教案设计

基础会计教学的探讨论文 (一) 一、教材存在的问题及对策 目前高职院校普遍使用的教材存在以下两个问题:第一,教材的内容理论多而实操少,这对培养学生的动手能力是极为不利的。许多学生在校学习了不少会计专业知识,走上工作岗位时,却感到自己在学校的所学在工作上几乎用不上,而面对实际工作中的简单问题却处理不了。许多学生不能正确填写支票,甚至连领料单、入库单这样简单的单据都不能准确地填好,这恰恰说明了我们的教学中出现了“真空地带”,培养的学生不能与用人单位的岗位要求无缝接轨,学生要适应工作需要,还得再经培训。笔者认为应加大实操内容的教学,实操不能只停留在填制记账凭证和登记会计账簿的训练上,而是应从填制原始凭证开始,对于一些常用原始凭证填制的训练,要加大力度,使学生能熟练掌握。第二,教材内容按先理论后实操的顺序排列。作为刚入学的大学生,毫无会计专业课程的学习经验,立刻进入十分抽象的会计理论学习,会使学生产生学习的恐惧感,学生连帐页都没见过,就要学习各种账户的结构和登记内容,没有真正理解会计理论,只能死记硬背概念、方法、分录等,学生很难把理论中的“丁”字账与实际的帐页联系起来,所以笔者认为教材内容可作调整:先让学生填制一些简单的原始凭证,然后再登记银行存款日记账和现金日记账,这两本账实际上是流水账,即使没有学过会计的人也会登记,只要稍加指导学生就能掌握,等学生对会计的凭证、账簿有了一些感性认识后,再开始会计理论的教学,最后安排系统的实操训练,从原始凭证填制到编制财务报表,使学生的实操能力得到全面训练,使学生全面、扎实地掌握会计理论,为今后专业课程的学习打好基础。 二、师资存在的问题及对策 高职院校中任教的教师,有企业财务工作经历的人很少,绝大部分教师大学毕业后,直接走上讲台教书,任教期间基本上没有机会去企业实践,造成知识老化,理论与实践脱节。学校普遍缺少实践指导型教师,尤其缺乏“双师型”教师,现在学校“双师型”教师也多是“纸上谈兵”型,缺少实战经验或是理论胜于实践型。故笔者认为:学校应鼓励教师参加实践,为教师提升能力搭建平台,学校应与企业尤其是大中型会计师事务所建立联系,给教师提供实践的机会,给教师提供充足的时间,边做边学,不断提高教师的实战经验和动手能力,扩充教师的专业知识。 三、学生存在的问题及对策 (一)文化基础薄弱 高职院校的生源质量大幅度下滑,学生入学成绩差异悬殊,学生的文化基础和学习能力参差不齐,给学校的教学和管理带来很大的难度,学生厌学情绪严重、敌对心理强,这就要求教师必须提高自己的教学水平,教学的语言平实、生动,注意课堂气氛的调控,加强对学生的课堂管理,课下真心与学生交流,减少学生的排斥心理。 (二)心理素质不高 高职院校的学生普遍存在自卑、焦虑、失望等一系列心理问题。教师应放下架子,与学生平等交流,多沟通,少说教,多鼓励,少批评。还要利用各种场合、各种机会对学生进行心理教育,使学生能健康成长。并创造各种机会,让学生亲身参与到实践中去,将知识学以致用,提升学生的实际操作能力,才能树立学生的自信心。 四、教学存在的问题及对策 基础会计的教学大多沿用传统的教学方法:教师讲,学生听,学生不能参与课堂教学,只是被动地接收知识,学生学习的主动性不够,教学效果不理想。笔者认为应从以下两个方面加以改进: 第一,采用多媒体教学和传统教学相结合的教学手段。多媒体教学能使课程声像并茂、直观易懂,能增强学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,因此深受教师青睐,但现在的问题是教师在教学过程中过于依赖多媒体,很多学生被庞大的信息量淹没了,一堂课下来头脑空空,该掌握的知识点都没所以不能单纯依靠多媒体教学,还要有机结合传统的教学手段。财务报表、会计凭证和会计账簿等内容,采用多媒体教学更直观、更生动,而会计分录、计算采用传统教学手段效果更佳。 第二,采用任务驱动法,让学生有事可做,带着任务学习。所谓“任务驱动”就是在学习基础会计的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务中心,在强烈问题的驱动下,通过对学习资源的主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,使学生带着真实的任务在探索中学习,学生获得成就感,激发他们的求知欲望,从而培养出独立探索,勇于开拓的自学能力。在基础会计实操部分可采用这个方法,把实操的内容分成若干个任务布置给学生,学生通过查找资料、讨论等手段完成任务,从而达到教学的目标。 (二) 一、发挥导学作用,为面授打好基础 教师的导学作用在第一学期尤其重要。新学期伊始,教师要发挥导学作用,帮助学生学会在平台上寻找资源,参与学习讨论,更重要的是要使学生学会自学,引导和培养他们增强学习信心,为面授辅导打下基础。教师导学作用的体现与否直接关系到学生今后学习的习惯养成。导,是启发、是引导,就是要运用有效的教学方法,培养学生的思维能力,充分调动学生的主动性、积极性和创造性①。 1.指导作用 开放教育的学生大多数是成人,并且年龄逐年缩小,对开放教育不了解,作为辅导教师,帮助学生了解、熟悉开放教育,很好地搭起学生与学校的桥梁,为学生提供优质的教学支持服务,应该指导学生制定学习计划,帮助学生养成良好的学习习惯,指导学生运用多媒体教材自主学习。 2.引导作用 电大学生绝大多数都是在职成人,都不同程度地存在着工学矛盾,存在着学习服从工作和被动应付考试的消极因素,要消除学生这种不正确的学习态度,应该针对《基础会计》课程的特点,帮助学生树立正确的奋斗目标,明确学习努力的方向,走近学生,多和学生交谈,增强学生终身学习的观念。 二、以面授辅导工作为载体,强化学生自主学习能力 面授辅导是教学工作不可缺少的环节,但对课程内容要全面系统地学习,需要学生根据制定的自主学习计划,利用工作之余的时间进行自主学习。在有限的面授辅导课上,辅导教师不可能对课程进行全面系统的讲授。辅导内容主要是针对每章节的重点、难点问题进行讲授,或学生在自主学习过程中遇到的共性疑难问题进行统一解答,对自主学习过程中的个性问题进行单独辅导。课程辅导教师多数以课程内容为主线,将各章节的知识要点串连起来,做好导学、引学工作。给学生以学习方法的学习引导,并逐步适应电大的这种教学模式②。在《基础会计》教学过程中,对于应用会计恒等式做会计分录时,初学者往往无所适从,难以掌握,见到经济业务时束手无策。对于这项教学内容,每学期都是重点辅导的,而且十分详细。通过这些年的总结提炼,笔者将这一内容进行重新分类,总结成四步,弱化了记忆的难度,并使学生轻松掌握了这一重点内容。辅导教师要以面授辅导教学为载体,强化学生自主学习能力,以确保开放教育教学质量的提升。 三、运用适合成人教育的.教学方法,提高面授辅导的教学效果 《基础会计》是会计学专业的专业基础课程,具有很强理论性和操作性的课程,在面授辅导教学过程中,应以学生为主体,根据所授内容特点,灵活应用多种教学方法。 1.案例式教学 在面授这门课程时,笔者根据教学需要,一般实务性内容采用案例式教学,克服重理论、太抽象的弊端。通过会计实务案例组织学生参与小组学习。小组讨论中可以让学生思考,拓展学生的思维,通过积极讨论,可提高学生的参与能力和表述能力。辅导教师则可以引导,进行启发、真正实现面授辅导教学以教师为主导,学生为主体的开放教育教学模式,这样也充分发挥了学生的主观能动性并极大地培养了学生自主学习和创新能力。 2.仿真式教学 在面授教学过程中,可根据教学内容给学生提供相关的真实的经济业务,尽量创造一种仿真的经济环境,以优化教学效果。这项教学可让学生参与到当地企业会计部门当中,让学生实际接触到会计,接触到会计的基本业务等。这样可以给学生提供各种真实的会计资料,比如:原始凭证和记账凭证等,在学习理论的同时观察实物,使学生加深对会计的直观认识。还可安排学生动手填制、完成凭证,促进学生快速掌握凭证填制的基本技能等各项会计业务。 3.实验式教学 会计是一门实践性较强的学科,它的一些技术知识,更多地要通过实践来掌握。如果没有足够的模拟实验练习或实践教学,学生很难达到学以致用。我们在基础会计教学过程中通过不断完善模拟会计实验室建设,尽量多地让学生参与到模拟训练中来,通过实验训练提高学生的各项会计实践能力。如通过学生在模拟会计实验室中企业会计岗位,从填制原始凭证、记账凭证到登记日记账,明细分类账到编制科目汇总表、登记总分类账再到编制会计报表这一系列的会计工作流程实务均可以在模拟实验室训练并完成。这样多次训练就可达到使学生更加熟悉会计业务,同时也达到了教学要求。 四、利用多种媒体,改进教学手段 在电大传统的面授辅导教学过程中,辅导教师的教具主要是一本书、一本教案、一支粉笔。而今越来越多地利用上了多种媒体进行教学。《基础会计》是一门操作性很强的课程,单纯在黑板上教学已不能适应学生学习形式了。在这种大趋势下我们只有运用现代远程多媒体技术,如多媒体学习光盘、网上课堂、视频点播、电子邮件、BBS讨论等,把一些抽象模糊的概念用多媒体展现出来,使教学内容显得更加直观、形象、清晰,这样不仅提高了学生的感性认识,同时也增强了学生的学习兴趣,极大地提高了教学效果,使学生从不同渠道获取和掌握知识,拓宽知识面。 1.广泛采用多种媒体教学资源。电大开放教育课程绝大多数都配有多种媒体教材,多媒体教材是根据开放教育的特点和便于学生自主学习的原则,聘请教学经验丰富的专家和教授,经过精心设计、优化组合而制作出来的。充分应用这些高水平的教学资源,不但是现代远程教育的基本特征之一,也是现代远程开放教育教学质量保证体系的基本要素之一。每门课程至少都配有并有效使用2种以上教学媒体。对于中央电大没有配备多种教学媒体的课程,笔者在教学的过程中,制定制作计划,通过自建、共建等方式,使其具有2种以上教学媒体,以便学生根据自已的实际,选择使用。 2.充分运用多种现代教育技术。根据学科特点和媒体配备情况,综合运用卫星电视、直播课堂、双向视频、计算机网络、电话等多种教育技术和教育形式开展课程教学,进行一体化设计并加以实施。当前要将教学建立在网络技术平台上作为主要任务,注重网上教学资源建设,努力开展网上实时、非实时交互。 3.努力改进教学方法。教师要积极引导并帮助学生学会通过卫星电视网络和计算机网络搜集学习资源和信息、接受教师的辅导、与教师和同学进行实时、非实时交互等自主学习的方法,改变传统学习习惯。同时还要努力利用多种媒体教学手段改革教学方法,探索启发式、讨论式、案例式、讲练式等调动学生学习主动性,培养学生自学能力的教学方法。本人通过近几年《基础会计》面授及教学实践,进行了有益的探索和尝试,课程教学内容是根据课程教学大纲编写的,而教学大纲是根据学科建设的要求编撰的。使用的教材虽然好几年没有变化,但在具体的教学工作中,我把相关的新观点、新提法、新看法等新知识穿插在正常的教学过程中,传授给学生们。在教学过程中我们引用社会上各会计实体发生的有关会计事务给学生做示范,学生根据辅导教师的讲解,还会主动参与师生互动进行讨论、研究,从而对苦涩无味的理论有了更好的理解。 五、小结 面授辅导在电大开放教育教学过程中具有举足轻重的作用,其效果的好坏往往关系到课程整体教学成效的落实与否。旨在提高本门课程的教学水平,提升教学质量,推动课程建设。 ;

基础会计教案学情分析怎么写

开题报告:现行中小企业会计基础工作现状、成因及对策研究随着经济体制改革的不断深入与国民经济快速发展,我国会计改革与会计事业飞速发展,高端会计人才不断涌现,会计队伍不断壮大,会计事业前景欣欣向荣。同时我们也必须清醒认识到在会计事业发展道路上还存在许多不和谐的地方,需要通过不断深化改革与加强管理来保证我们业已取得的成就。  一、存在的主要问题包括:  会计基础工作薄弱;代理记账市场混乱;会计信息失真;会计职业道德缺失。  二、问题的成因是:  单位负责人主观认识不足;单位之间缺少交流;会计管理环节的弱化与业务指导的缺失;会计队伍的主人翁意识淡化;合格从业人员缺失;代理记账行为不规范。  三、今后会计管理工作任务:  强化职业道德教育。职业道德是会计事业的灵魂,职业道德教育是会计教育的核心之一,财政部门每年在会计后续教育中要把职业道德建设作为重要内容,各类学校在教学中要把职业道德教育作为重点考试课程。通过连续教育,让会计从业人员树立正确的人生价值观、职业道德观,在会计从业队伍中形成树新风、扬正气的道德风尚。  开展实验实训教学。学校开展实验实训实战教学义不容辞,要作为必修课纳入教案,提高学生动手能力;财政部门在实验实训教学中更要起推动作用,把会计实验实训教学作为职业教育的组成部分,不仅在经费上要保证学校实验实训教学,而且在实验实训办学方面起模范带头作用,各级财政部门及其办学机构都应建立实验实训教室,把它纳入到会计从业资格考试中去,作为从业资格考试的组成部分,改变目前相当一部分考证人员取得从业资格证后不会做账现象。  依法开展检查。《会计法》赋予财政部门法定会计监督管理权力,财政部门要依法履行好自己的职责,定期开展《会计法》执法检查,就会计基础工作规范、会计制度执行情况、会计信息质量等开展检查,对查出的问题要严格依法处罚,对其他单位以示警戒,以此强行推动会计工作向规范化迈进。  会计基础工作规范推动。财政部门要通过财税政策支持、经常性在职培训(仅一年一次的后续教育是不够的)等,积极引导企业开展会计规范化建设,通过评比、奖励、政策支持来促进企业开展规范化创建,以此提高企业开展规范化创建积极性,通过会计基础工作规范创建活动,规范企业会计基础工作,从源头上加强会计监督管理,  财税部门联动。仅仅依靠财政部门来落实《会计法》、推动企业会计工作规范是不够的,而税务部门熟悉企业以及企业会计工作,事实上税务部门在税收征管中也迫切需要企业规范财务工作。因此在具体会计事务管理上需进一步理顺关系,财税部门在职能方面应进行适当调整,让税务部门在会计管理中担当一定的责任。  规范代理记账市场。首先要进一步完善法律规范,将《会计法》与《代理记账管理办法》有机衔接起来,改变现行两个法律规范脱节现象;同时要制定实施细则,在相关条文解释上更细一些,让它们更具有操作性;其次财政部门与税务部门之间要加强信息沟通,及时发现代理记账业务不规范行为,特别是一名会计人员对多家企业从事代理记账情况进行核查,发现私下承接代理记账业务的要严肃处理,必要时依据《会计法》第四十二条吊销相关人员会计从业资格;再次要整顿代理记账业务市场秩序,规范代理记账中介机构与从业人员行为,严格依法从业,规范会计基础工作,提高会计信息质量,实现诚信从业。

参考论文范文:随着经济体制改革的不断深入与国民经济快速发展,我国会计改革与会计事业飞速发展,高端会计人才不断涌现,会计队伍不断壮大,会计事业前景欣欣向荣。同时我们也必须清醒认识到在会计事业发展道路上还存在许多不和谐的地方,需要通过不断深化改革与加强管理来保证我们业已取得的成就。一、存在主要问题1.会计基础工作薄弱。笔者在2008年企业会计基础工作规范创建验收工作中发现,现在许多企业在会计机构设置、从业人员任用、账簿体系以及账账、账证、账物相符、凭证记录规范、会计手述完备、会计档案保管、财产物资管理等方面存在许多问题,特别是中小企业情况更是突出。2.代理记账市场混乱。虽然《会计法》三十六条对代理记账作了规定,但是在实际工作中,这一法律规范根本没有得到严格执行,大部分不具备设置会计机构或没有在关机构中设置会计人员并指定会计主管的单位并没有按法律要求委托经批准设立从事代理记账业务的中介机构进行代理记账,基本都是委托个人从事代理记账业务,且一名会计在多家单位从事代理记账业务的情况很普遍。3.会计信息失真。由于会计基础工作混乱,会计记录不全,这类企业都不能保证其信息质量的真实与完整。在现有体制在,大中型企业甚至于上市公司都不能保证会计信息的真实,这些企业更是可想而知,特别是经济发达地区,大量私人中小企业的存在,虚假纳税申报比较严重,更造成国家统计数据准确无法得到保证,会计信息真实性严重受疑。4.会计职业道德缺失。许多中小企业的会计人员由于流动性大,会计人员工作责任心大打折扣,诚实守信、爱岗敬业职业道德规范无时不受冲击,个人收入意识与临时观念随时支配着会计人员的行为,主人翁意识更是淡薄。二、存在问题的原因1.单位负责人主观认识不足。一是对会计工作重视程度不够,把会计管理放在次要位置;二是有意制造混乱,不能提供真实、完整会计资料,进行虚假纳税申报;三是家族式管理,任用不具备从业资格的亲友担任会计以及会计主管职位。2、单位之间的缺少交流。由于现在企业体制多样,特别是私企的蓬勃发展,企业财务资料成为企业经营的重要商业秘密,一般单位不愿意拿出来进行交流,因此大家失去相互学习和借鉴的平台,结果都是固步自封,难以相互促进和提高。3.会计管理环节的弱化与业务指导的缺失。过去国营企业财务是财政部门、主管部门指导,集体企业和乡镇企业由税务部门指导,他们的日常指导与定期考核还是起到相当大的促进作用,而现在大量国企改制以后主管部门不再进行财务指导,虽然《会计法》规定财政部门仍是法定的管理单位,但是财政部门的观念并没有发生实质性改变,认为企业性质改变后,会计指导与管理随之也放弃,更重要原因是随着大量私营企业诞生,县级以上财政部门没有足够人力从事具体企业日常会计管理工作;同时我们也看到税务部门的工作更专业化,他们主要精力放在税收征缴上,只看纳税任务,这方面他们也懒得管理,更何况《会计法》并没有赋予他们进行会计管理的职责,因此在实际工作中对大量非国企的财务指导形成真空状态,会计监督缺失。4.会计队伍的主人翁意识淡化。现在私人企业会计人员大多是打工者,他们没有那份过去主人翁意识的归宿感,人员流动性极强,因此会计人员从业的职业道德意识淡化,他们的目标就是把今天的工作完成,而不是做好,没有那种强烈提高管理质量意愿,失去开拓新局面的冲动。5.合格从业人员缺失。虽然每年有大量人员取得会计从业资格,可以从事会计工作,但是新企业的大量创建,会计人才需求量极大,另一方面在新取得会计从业资格人员中能真正担当和胜任某一方面会计业务的却不多,他们都没有什么实践经验,可是因为经济快速发展,就直接把他们推到会计工作第一线,担当大任,由于对实践缺少实战经验与体会,造成基础工作弱化;会计队伍收入还不能足以满足部分优秀大学毕业生与高级人才的期望值;再次就是老带新的传统在不断丢失,许多有经验的老同志因为上面谈到的一些客观因素的存在,淡化了他们指导新人的激情,造成新人需要用大量时间去重新摸索,很难在短时间内达到规范要求。6.代理记账行为不规范。一些中小企业聘请会计人员从事代理记账业务的原动力并不是为了保证会计信息质量的真实与完整以及依法纳税,其真正目的是为了完成向税务部门纳税申报,拿到税务部门发票,因此在代理记账人员聘用上没有依法行事,而是大量聘请个人从事代理记账业务,对会计业务的要求也很低,就是按时纳税申报。作为从事代理记账业务的个人更是你给我什么资料我就报什么,我按时把业主提供的资料进行账务处理并按时完成纳税申报就行,至于信息质量的真实、基础工作的规范等是无从顾及,主要目的就是拿到业务报酬。三、今后会计管理工作任务1.强化职业道德教育。职业道德是会计事业的灵魂,职业道德教育是会计教育的核心之一,财政部门每年在会计后续教育中要把职业道德建设作为重要内容,各类学校在教学中要把职业道德教育做为重点考试课程。2.开展实验实训教学。学校开展实验实训实战教学义不容辞,要作为必修课纳入教案,提高学生动手能力;财政部门在实验实训教学中更要起推动作用,把会计实验实训教学作为职业教育的组成部分,不仅在经费上要保证学校实验实训教学,而且在实验实训办学方面起模范带头作用,各级财政部门及其办学机构都应建立实验实训教室,把它纳入到会计从业资格考试中去,作为从业资格考试的组成部分,改变目前相当一部分考证人员取得从业资格证后不会做账现象。3.依法开展检查。《会计法》赋予财政部门法定会计监督管理权力,财政部门要依法履行好自己的职责,定期开展《会计法》执法检查,就会计基础工作规范、会计制度执行情况、会计信息质量等开展检查,对查出问题要严格依法处罚,对其他单位以示警戒,以此强行推动会计工作向规范化迈进。4.会计基础工作规范推动。财政部门要通过财税政策支持、经常性在职培训(仅一年一次的后续教育是不够的)等,积极引导企业开展会计规范化建设,通过评比、奖励、政策支持来促进企业开展规范化创建,以此提高企业开展规范化创建积极性,通过会计基础工作规范创建活动,规范企业会计基础工作,从源头上加强会计监督管理,5.财税部门联动。仅仅依靠财政部门来落实《会计法》、推动企业会计工作规范是不够的,因为财政部门从事会计管理工作的人员是有限的,力量极其薄弱,而税务部门有庞大的管理队伍,长期在基层一线从事企业税收管理工作,经常性与企业打交道,他们熟悉企业以及企业会计工作,而且我国传统习惯使税务部门在企业财务管理中有相当高的威望与号召力,事实上税务部门在税收征管中也迫切需要企业规范财务工作。因此在具体会计事务管理上需进一步理顺关系,财税部门在职能方面应进行适合调整,让税务部门在会计管理中担当一定的责任。6.规范代理记账市场。首先要进一步完善法律规范,将《会计法》与《代理记账管理办法》有机衔接起来,改变现行两个法律规范脱节现象;同时要制定实施细则,在相关条文解释上更细一些,让它们更具有操作性;其次财政部门与税务部门之间要加强信息沟通,税务部门要及时向财政部门通报企业从事纳税人员情况,与财政部门配合,及时发现代理记账业务不规范行为,特别是一名会计人员对多家企业从事代理记账情况进行核查,发现私下承接代理记账业务的要严肃处理,必要时依据《会计法》第四十二条吊销相关人员会计从业资格;再次要整顿代理记账业务市场秩序,规范代理记账中介机构与从业人员行为,严格依法从业,规范会计基础工作,提高会计信息质量,实现诚信从业。参考资料:http://www.docin.com/p-49410578.html

基础会计教案教学反思

安全与吃饭一样重要,安全和幸福一样宝贵,安全同生命一样珍贵。为此我为大家整理了大班安全来运动教案 反思 ,欢迎参考。 大班安全来运动教案反思篇一 幼儿园安全工作必须警钟长鸣,常抓不懈。在多年的学校安全工作中,我觉得应该以党的十七大精神和重要思想为指针,进一步确立“安全工作责任重于泰山”的意识,认真贯彻落实安全第一,预防为主的方针,以对人民群众负责,对师生负责的高度认识,处理好幼儿园安全工作与提高幼儿园 教育 教学质量的关系。要把安全工作纳入幼儿园重要议事日程,对幼儿园安全工作进行了全面部署,采取必要 措施 ,才能保障幼儿园安全工作落到实处,为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境。 一、完善安全管理机制,努力构建平安和谐幼儿园 幼儿园成立了由园长牵头的专项安全工作领导小组,园长负责,副园长分管,行政人员指导,级部组长具体落实。实行了“层层把关,防范第一,定人定岗”的安全工作管理模式;按照“谁主管,谁负责,谁在岗,谁负责”的原则,将各项安全管理工作细化分解,具体责任到人。各岗位与幼儿园签订了《安全管理 责任书 》,组织学习《安全工作制度》细则,明确了各自责任范围和工作要求,使得全园人人都有安全防范意识,人人都有监督岗,人人都知晓安全防范措施,人人都是安全卫士。 二、建立安全工作档案,制定应对突发事件的应急预案 依据上级教委及主管部门的要求,设置了幼儿园安全工作档案。配合制定突发事件的应急预案,我们对幼儿园和幼儿安全的各个环节仔细认真地进行了排查,对幼儿园建筑物及其附属设施进行仔细检查,包括围墙、门窗、桌椅、床铺、防护设施、消防设施、盥洗设施、玩教具等必须符合安全要求;厨房设备、餐具和食品、水源及其设备必须符合卫生标准;报警求助、应急处理设备、安全通道必须齐全,并配有相关图表。结合防疫部门,我们还专门设置了幼儿传染病通报体系,为在最短时间内上报行政部门提供保障。 三、高度重视安全工作,加强 安全教育 ,提高师生员工的安全意识 我园高度重视安全工作,定期对全体教职工进行安全教育,增强教职工的责任感。并组织全体教职工认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件,通过学习,让大家明确到安全工作是人命关天的大事,安全工作人人有责,使教职工在思想上对安全工作高度重视。组织教职工学习报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例,分析产生事故的原因,进行讨论评述,除了少数不可预测的突发事件外,幼儿园很多事故主要还是当事者责任心不强造成的,让大家认识到自己肩负的责任重大,要引以为戒,加强责任心才能杜绝事故的发生。本年度,组织全园教职工进行专业 安全知识 培训两次,消防演习两次,突发重大灾难组织幼儿紧急疏散演习两次。 积极利用幼儿园家教之窗、保健宣传栏等途径进行交通、防火、 游泳 、传染病、食品卫生安全等宣传与教育,努力提高师生、家长的安全意识。创设有关安全教育的活动环境,结合一日活动各环节,对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动,使幼儿掌握一些自我保护的技能,提高幼儿的保护能力。在活动中渗透有关的安全知识,让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途,遇到紧急情况,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。并且结合幼儿理解情况,开展“火灾、地震逃生演练”,加强幼儿自救意识。注重积累有关安全教育的资料,提高安全教育的科学性。 四、加强食堂饮食卫生安全的管理,严格执行专人服药制度 幼儿的伙食有专人负责,民主管理建立膳管会,保健人员要定期计算幼儿的进食量,营养员,作为营养分析,并要保证 儿童 的蛋白质摄入量。严格执行《食品卫生法》,厨房用具、刀、菜饭、盆、筐、抹布等要做到生熟分开,洗刷干净,食具一餐一消毒,预防食物中毒及肠道传染病的发生。实行专业人员为幼儿服药,有效防止错服、漏服。健全卫生保健登记,统计各种记录、登记和卫生检查统计工作。 五、加强安全保卫工作管理,防患于未然 我园进一步加强了园内秩序管理,幼儿园门卫坚持每天24小时值班制,设置监控录像。家长接送幼儿实行“接送卡”制度。凡有人来访,认真做好登记,严禁身份不明、无正当事由、推销商品等人员进入园内。还针对周边道路拥挤的情况,我园派保卫干部进行监管,严禁车辆进入园门口,对家长的自行车、摩托车等划定专门区域,监督家长严格按照指定的位置停放,确保了幼儿园周边道路的畅通,保证了家长和孩子们的出入安全。 六、建立幼儿园自我整治协调工作机制,维护幼儿园环境安全 加强对幼儿园建筑、燃气设施设备安全状况的监管,发现安全事故隐患的,立即排除;开展定期与不定期相结合的进行安全排查工作,加强各环节的监督管理。在幼儿园内安装监控设施,会计室安装智能报警器。定期检验、维修和更新幼儿园相关设施设备。 幼儿园的安全工作是幼儿园工作的重中之重,在今后的工作中,我们将继续以“标准化建设三年行动”、创建“平安先行学校”为契机,扎实做好幼儿园的安全工作。 大班安全来运动教案反思篇二 安全教育是学校教育的一个重要组成部分,而校园安全教育尤为重要,因为学生每天在学校的活动时间长,情况也比较复杂。无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。 在平日的教育实践中,我们对学生的安全教育往往停留在表面,或让学生被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。可不,尽管老师强调校园里不能打闹,可是事故还是不断的在发生。我们都知道,小学生年龄小,自控能力差,很多时候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作为老师的我们,应该像孙悟空的火眼金睛,眼观六路,耳闻八方。时刻不忘对学生提出要求,学生的一切行为都不能离开老师的视线。再者就是在班上开展安全教育活动,如:谈话活动“我身边的危险”,看图讲述“谁对谁不对”,让学生主动获取一定的安全知识和求助 方法 ,树立了安全意识。应该与日常生活有机的结合和渗透,例如:利用听 故事 ,决不跟陌生人走,也不吃陌生人给的东西。每天开门、关门时先要看看手是否放在门框上,出入教室有序的走,以及早操、入厕等生活各环节的安全警示,并请学生们相互监督,定期评选出班内的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生,而且可以提高学生的安全意识,为小学生安全行为能力的发展奠定基础。 校园安全是个永恒的话题。交通事故、楼道踩踏、食物中毒、溺水身亡这些安全事故每天都在吞噬着“祖国的花朵”。每一年有多少可爱的生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与学生人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也常常困惑于此。 今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障学生的安全和为了使孩子学生自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?例如游戏,它是学生最喜欢的活动,也是现今教学经常用的教学形式。但在游戏活动中特别是户外的中,则可能造成意外的事故。教师在活动前或活动中有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全,完全避免学生参与集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于小学生成长的。日本有教育学家指出:“游戏活动要有一定的冒险性,如果没有,孩子无法真正形成回避危险的能力”。 安全一直以来是我们工作的重中之重,日常生活中我们常抓、常教,但有时有会出现一些我们教师意想不到的事情,我认为不能在老师的强烈管理中控制孩子的安全,而是要让学生自己了解,我应该怎样来注意安全,怎样来保护好自己。对于学生的安全,学校是责无旁贷,那么学生呢?他们仅仅只是被害人么?不!学生的教育不仅仅只是在学校。我们都知道,学生受教育的途径有很多,一般我们都认为有三种力量在让学生受到教育,1、学校 2、社会 3、家庭。 作为一名幼儿园教师,在学生的安全问题上有着很大的心理压力,如果学生们在学校平安地度过一天,我会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让学生树立安全意识,保证学生的安全和健康,因为这不仅关系到学生的安全和健康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。 大班安全来运动教案反思篇三 幼儿的生长发育十分迅速,但是还未成熟。他们知识 经验 匮乏,活动欲望强烈但身体协调性差、自我保护意识薄弱。这个时期的孩子天性好动,好奇心强,随心所欲,喜欢冒险,有“不怕危险”和“勇于猎奇”等心理特性,对周围的事物有浓厚的兴趣。针对幼儿的这些特殊的身心特点,作为我们老师在幼儿户外活动是应该做到以下几点: 作为老师要有高度的责任心。家长将孩子交到幼儿园,我们就对所有孩子都有平等的保护责任,从思想上应认识到责任的重大,肩上的担子有多么的重。 户外活动要提供一个安全的环境和活动设施,要检查设施是否安全后幼儿才能玩。我们还要要求自己眼观四路,耳听八方,为的是捉住第一个危险的信号,并能及时扼制。在活动中老师不应谈论与活动无关的话题,孩子的一切行为都不能离开老师的视线,应时刻不忘对孩子提出要求,要时时把安全第一挂嘴边,开展活动之前应全面、细致地对环境中的安全因素进行充分的考虑,高度重视安全因素,尽量排除不安全的隐患;(如:检查幼儿的服装、鞋帽,还有幼儿的衣服口袋等)重视全面提高幼儿的身体素质,促进幼儿自我保护的意识,避免安全事故的发生。 安全教育是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小,自我保护意识差,每次活动前的安全教育都是必不可少的。可以和幼儿一起分析容易出现的危险情况,并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。知道怎样做才对,怎样做不对,让幼儿了解游戏规则。以引起幼儿注意,提高他们的安全意识,避免不安全事情的发生。在活动中应适时、及时地提醒幼儿,让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识,使安全意识逐渐在幼儿心里扎根。 老师在活动前、活动中、活动结束后,都要有组织,要及时清点幼儿人数,做到心中有数,作为老师应看护好孩子、清点好人数,更应该有组织的活动,活动中也要有秩序和规则,让幼儿懂得遵守游戏的规则,并学会用纪律要求自己。 户外活动或自由活动中老师站位应合理,要关注到每个幼儿;这样才能对幼儿的不安全行为或超出能力范围的行为,做出及时制止或保护。老师还应该观察与指导相结合,在观察中,指导幼儿正确的使用器械,并随时强调幼儿的安全,户外活动中要教给幼儿知道并掌握一些简单的自救方法,指导他们注意安全事项,学会自我保护。 户外体育活动由于其自身的特点,易成为幼儿园安全事故频发环节之一。在确保活动量的前提下如何兼顾幼儿的安全,需要我们从细节方面入手,对幼儿的安全进行调控。 大班安全来运动教案反思相关 文章 : ★ 大班安全来运动教案反思 ★ 大班安全教案及反思 ★ 体育安全教育教学反思总结 ★ 幼儿园安全教案及反思 ★ 幼儿园安全教育教案及反思 ★ 幼儿园大班体育游戏活动反思 ★ 大班体育活动教案及反思优秀合集 ★ 大班安全教案带反思 ★ 大班安全课教学反思 ★ 安全教案反思

基础会计教案中职

以重庆市为例:教师资格证的面试(中职会计专业课),可以自己自备教材,也可以不备,教材应按照庆市教育考试院公布的《中职专业课及中职实习指导教师资格考试面试教材目录》中指定的教材试讲。

根据《中职专业课及中职实习指导教师资格面试大纲(试行)》:

考生根据自己所报考的专业,按照重庆市教育考试院公布的《中职专业课及中职实习指导教师资格考试面试教材目录》中指定的教材准备试讲。届时,考点会为考生准备相应的教材以备考生需要时查阅。

湖南省的中职教师专业课的面试大纲在教育科学研究院可以下载到。

中职专业课及中职实习指导教师资格面试程序:

1.考生按《准考证》规定的时间,提前30分钟到达考点。

2.根据考生报考的专业,由工作人员组织考生抽取试讲题单,确定试讲内容。

3.工作人员引导考生至备考室进行试讲备课(20分钟),不制作PPT,试讲时要有板书。

4.备课时间结束后,考生按工作人员指示,到相应考场进行面试:(时间20分钟)

(1)考生回答考官随机抽取的2个规定问题。(5分钟)

(2)考生进行讲课,要求有板书。(10分钟)

(3)考官围绕考生试讲内容、专业知识进行提问,考生回答。(5分钟)

5.考试结束,考生有序离场。

参考资料:重庆教师资格网——中职专业课及中职实习指导教师资格面试大纲

关于本次基础会计教案中职 基础会计教案的问题分享到这里就结束了,如果解决了您的问题,我们非常高兴。